Linguagens em trânsito: mediação semiótica e múltiplas linguagens nas aulas de educação física
Resumo
Este artigo analisa como diferentes linguagens se configuram nas aulas de Educação Física em escolas municipais do Sul de Minas Gerais. Trata-se de um estudo qualitativo, delineado como pesquisa-ação, vinculado a um processo de formação continuada com dezoito docentes ao longo de dois anos. O corpus reúne transcrições de encontros formativos, registros audiovisuais de aulas, relatos em áudio, diários de campo e entrevistas. A análise temática resultou na elaboração de uma matriz didático-pedagógica que organiza modulações de linguagem corporal, verbal, imagética e sonora, explicitando suas funções na mediação didática, na tradução entre signos e na autoria discente. Os resultados indicam avanços na compreensão da linguagem da movimentação, mas revelam que a integração entre linguagens ainda ocorre de forma episódica, quando não sustentada por planejamento intencional orientado à tradução entre sistemas de significação.
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e-ISSN: 1980-9026
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