Níveis de dificuldades de narrativas e avaliação de leitura generalizada

Raquel Manhães, Lauren Cristine Aguiar Nunes, Ana Cláudia Almeida Verdu

Resumo


A fluência leitora relaciona-se diretamente à compreensão textual. Este estudo objetivou avaliar os níveis de dificuldade de quatro narrativas elaboradas a partir das quatro unidades do ALEPP®, programa informatizado de ensino de leitura. Participaram 17 crianças do 3º ano do Ensino Fundamental I da rede pública, neurotípicas, selecionadas após triagem com livros da Coleção Estrelinha 1. As crianças leram as quatro narrativas e a fluência foi calculada. As análises indicaram leitores mais fluentes e menos fluentes. A maior facilidade foi na narrativa 3, seguida das narrativas 4, 1 e 2. Os achados reforçam a importância de materiais ajustados ao repertório pré-existente dos aprendizes e sustentam a aplicação das unidades 1 e 2 antes das unidades 3 e 4 no ALEPP®.

Palavras-chave


Fluência leitora; ALEPP®; Narrativas

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DOI: https://doi.org/10.34112/1980-9026a2026n58p201-217

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Linha Mestra - Associação de Leitura do Brasil (ALB)
e-ISSN: 1980-9026
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