Gamificação no combate à desinformação: uma proposta para o ensino de língua portuguesa

Naiara Chaves de Carvalho, Patrícia Pedrosa Botelho

Resumo


O artigo examina o potencial da gamificação como estratégia pedagógica no ensino de Língua Portuguesa, com foco no desenvolvimento de competências do campo jornalístico-midiático previstas na BNCC e no enfrentamento da desinformação. Fundamenta-se em estudos sobre gamificação na educação (Alves, 2015; Burke, 2015; Boller; Kapp, 2018; Hoffmann, 2022), nos pressupostos bakhtinianos dos gêneros do discurso (Bakhtin, 2016) e nas diretrizes da BNCC (2018). Propõe-se uma sequência didática para o ensino médio, baseada em narrativa gamificada de apocalipse zumbi, voltada ao letramento midiático e informacional. Os resultados apontam maior engajamento dos estudantes e melhor capacidade de identificar e refutar notícias falsas, corroborando a relevância da gamificação no contexto educacional.

Palavras-chave


Gamificação; Ensino de língua portuguesa; Letramento midiático

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DOI: https://doi.org/10.34112/1980-9026a2025n57p155-175

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e-ISSN: 1980-9026
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