ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: FORMANDO LEITORES NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Michelle Castro Lima, Ana Lucia Ribeiro do Nascimento, Sangelita Miranda Franco Mariano

Resumo


O baixo aproveitamento dos alunos das escolas públicas do município de Morrinhos (GO), no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), desperta a atenção para os problemas relacionados à formação do leitor na educação infantil. Neste contexto, analisamos as práticas de leitura nas salas das séries iniciais do Ensino Fundamental do município, a partir de algumas questões: O que são mediadores de leitura? Quem desempenha esse papel nos diversos âmbitos em que o aprendiz de leitor circula? O que são práticas de mediação de leitura? Inicialmente, assistimos 25 aulas a fim de verificar as práticas de leitura implementadas, e observamos que as crianças manifestam grande interesse pela leitura, escrita e que realizam várias hipóteses de trato com essas duas atividades. Esse engajamento vai paulatinamente diminuindo conforme vai aumentando o grau de escolaridade desses alunos. Ademais, as avaliações apresentaram dificuldades com relação a compreensão básica da leitura e possibilidades da escrita.


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Referências


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DOI: https://doi.org/10.34112/1980-9026a2022n46p314-321

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e-ISSN: 1980-9026
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