A LEITURA LITERÁRIA COM BEBÊS NAS INTERFACES ENTRE A PALAVRA E O LIVRO: A CONSTRUÇÃO DO ATO DE LER
Resumo
Este estudo teórico objetiva apresentar a relevância da leitura literária para/com bebês na creche e a importância da mediação do professor na produção de sentidos. Concluiu-se que a prática da leitura literária desde o berçário pode promover o desenvolvimento cultural e subjetivo da criança.
Texto completo:
PDFReferências
BAKHTIN, Mikhail Mikhailovitch. Estética da criação verbal. 2ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 1997.
BEZERRA, Paulo. Prólogo. In: VIGOTSKY, Lev Semenovivich. A construção do pensamento e da linguagem. 2ª edição. São Paulo: Martins Fontes, 2009. p. VIII-XIV.
CANDIDO, Antônio. O direito à literatura. In: Vários Escritos. 6ª ed. Rio de Janeiro: Ouro sobre Azul, 2017.
COLOMER, Teresa. Introdução à literatura infantil e juvenil atual. São Paulo: Global, 2017.
FERNANDES, Júlio Flávio de Figueiredo; CARVALHO, Mauro Giffoni; CAMPOS, Edson Nascimento. Vigotski e Bakhtin: a ação educacional como projeto dialógico de produção de sentido. In: Bakhtiniana, Rev. Estud. Discurso, São Paulo, v.7, n.2, p.95-108, dez. 2012. Disponível em: Acesso em 13 Set. 2020.
DAIBELLO, Cláudia de Oliveira. Leitura de literatura como experiência pessoal na escola: possibilidades de práticas em sala de leitura. Tese de Doutorado. Universidade Estadual de Campinas, 2020.
GOULEMOT, Jean Marie. Da leitura como produção de sentido. In: Práticas de leitura. 5ª ed. São Paulo: Estação Liberdade, 2011.
HELD, Jacqueline. O imaginário no poder: as crianças e a literatura fantástica. São Paulo: Summus, 1980.
LANGLADE, Gérard. O sujeito leitor, autor da singularidade da obra. In: ROUXEL, A; LANGLADE, G.; REZENDE, N. (Orgs) Leitura subjetiva e ensino de literatura. Trad. Amaury C. Moraes et al; coord e rev. Neide L. rezende; Rita Jover-Faleiros. São Paulo: Almeida, 2013, p. 25-38.
PADILHA, Anna Maria Lunardi. Alunos com deficiência intelectual: reflexões sobre o conceito de desenvolvimento das funções psíquicas superiores e o papel da educação escolar na perspectiva histórico-cultural da escola de Lev Vigotski. Horizontes, v. 36, n.3. p. 62-73, set/dez. 2018
PETIT, Michèle. A arte de ler: ou como resistir à adversidade. Tradução de Arthur Bueno e Camila Boldrini. São Paulo: 34, 2009.
PETIT, Michèle. Os jovens e a leitura: uma nova perspectiva. Tradução de Celina Olga de Souza. São Paulo: 34, 2008.
PINO, Angel. A produção imaginária e a formação do sentido estético. Reflexões úteis para uma educação humana. Pro-posições, v.17, n.2(50), maio/ago. 2006.
SMOLKA, Ana Luíza Bustamante. Apresentação. In: Imaginação e criação na infância. São Paulo: Ática, 2009.
VYGOTSKY, Lev Semionovitch. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 2007.
VYGOTSKY, Lev Semionovitch. Imaginação e criação na infância. São Paulo: Ática, 2009.
XYPAS, Rosiane. A leitura subjetiva no ensino de literatura: apropriação do texto literário pelo sujeito leitor. Olinda, PE: Presença, 2018.
DOI: https://doi.org/10.34112/1980-9026a2022n46p805-813
Apontamentos
- Não há apontamentos.
Linha Mestra - Associação de Leitura do Brasil (ALB)
e-ISSN: 1980-9026
DOI: https://doi.org/10.34112/1980-9026
