ESTUDOS DA LEITURA NO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Maria de Fátima Fátima Xavier da Anunciação de Almeida

Resumo


Neste artigo apresentamos um panorama de estudos sobre o livro didático de língua portuguesa para os anos iniciais do ensino fundamental, produzidos em Programas de Pós-Graduação em Educação e Letras no país. O corpus da pesquisa são as produções acadêmicas de 2010 a 2019, identificadas no Catálogo de Teses e Dissertações da Capes/MEC. Trata-se de um levantamento bibliográfico para mapear os estudos realizados sobre o tema, para compor a primeira fase de investigação que vem sendo desenvolvida junto ao Grupo de Pesquisa ALLEAULA/FE/UNICAMP, cujo objetivo principal é compreender as práticas e as representações de leitura, construídas e significadas nos livros didáticos de língua portuguesa, que compõem a Coleção Ápis, aprovada pelo PNLD 2019. Entre outros resultados, a pesquisa aponta que praticamente são inexistentes os estudos que analisam a materialidade dos livros didáticos em seus circuitos de produção, circulação e de recepção, polos distintos que dão movimento e sentidos a esses objetos, em determinada comunidade cultural (a escolar), outra opção para o campo de pesquisa.

Texto completo:

PDF

Referências


ALBUQUERQUE, R. K. de. Os acervos complementares do PNLD como recursos didáticos para o ensino da leitura. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação ) – Centro de Educação, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2014. Disponível em: https://catalogodeteses.capes.gov.br/catalogo-teses/#!/. Acesso em: 17 abr. 2020.

ANDRÉ, T. C. Usos do livro didático de alfabetização no primeiro ano do ensino fundamental em Foz do Iguaçu: estudo etnográfico. 2011. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2011. Disponível em: https://acervodigital.ufpr.br/handle/1884/27323. Acesso em: 17 abr. 2020.

ARAUJO, C. M. de. Ensino da leitura: como as letras são introduzidas no livro didático Porta Aberta – 1º ano. 2017. Dissertação (Mestrado em Letras) - Fundação Universidade Federal de Sergipe, 2017. Disponível em: http://catalogodeteses.capes.gov.br/catalogo-teses/#!/. Acesso em: 17 abr. 2020.

BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. [Introdução e tradução de Paulo Bezerra; prefácio à edição francesa de Tzvetan Todorov]. 4. ed. – São Paulo: Martins Fontes, 2003.

BARROS, J. D’ A. O campo da história: especialidades e abordagens. 4. ed. – Petrópolis, RJ: Vozes, 2004.

BATISTA, A. A. G. Alfabetização, leitura e ensino de português: desafios e perspectivas curriculares. Revista Contemporânea de Educação. Nº 12, agosto/dezembro, v. 6, 2011. pp. 246-272. Disponível em: https://revistas.ufrj.br/index.php/rce/article/view/1638. Acesso em: 06 set. 2019.

¬______. Um objeto variável e instável: textos, impressos e livros didáticos. In: ABREU, Márcia (org.). Leitura, história e história da leitura. 2ª reimpressão. Campinas, SP: Mercado de Letras: Associação de Leitura do Brasil; São Paulo: Fapesp, 2007. p.529.

______. Sobre a leitura: notas para a construção de uma concepção de leitura de interesse pedagógico. Em Aberto, Brasília, ano 10, n.52, out./dez. 1991.

BITTENCOURT, C. M. F. Livro didático e conhecimento histórico: Uma história do saber escolar. 1993. Tese (Doutorado em História Social) - Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo, São Paulo, 1993.

BUNZEN, C. Dinâmicas discursivas nas aulas de português: os usos do livro didático e projetos didáticos autorais. 2009. Tese (Doutorado em Linguística Aplicada) - Instituto de Estudos da Linguagem, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2009.

______. Livro didático de língua portuguesa: um gênero do discurso. 2005. Dissertação (Mestrado em Linguística Aplicada) - Instituto de Estudos da Linguagem, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2005.

CAMPOS, N. K. de S. Práticas de ensino para a formação do leitor: o uso do livro didático e a exploração das estratégias de leitura no 1º ano do ensino fundamental. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) – Centro de Educação, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2014. Disponível em: https://catalogodeteses.capes.gov.br/catalogo-teses/#!/. Acesso em: 17 abr. 2020.

CHARTIER, R. A história cultural: entre práticas e representações. Lisboa: Difel, 1990.

FERREIRA, N. S. de A. O escritor da pena feiticeira: João Köpke (1852- 1926). Educ. Pesqui., São Paulo, v. 44, e161585, 2018. Disponível em: http: //www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517- 97022018000100413&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 10 set. 2019. Epub 05-Out-2017. http://dx.doi.org/10.1590/s1678-4634201709161585.

______. Contribuições para história da leitura no Brasil: elementos de dissertações de Mestrado e teses de Doutorado. In: Maria do Rosário Longo Mortatti. (Org.). Alfabetização no Brasil: uma história de sua história. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2011, v., p. 142-161.

Disponível em: isihele.indd (unesp.br). Acesso em: 19 jan. 2021.

______. As pesquisas denominadas "estado da arte". Educ. Soc., Campinas, v. 23, n. 79, p. 257-272, agosto de 2002.

Disponível em http: //www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302002000300013&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 27 maio 2020.

______. Pesquisa em Leitura: um estudo dos resumos de dissertações de mestrado e teses de doutorado defendidas no Brasil, de 1980 a 1995. 1999. Tese ( Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Campinas, 1999.

______. Leitura de histórias de leitura. 1994. Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Educação, Campinas, 1994.

GODINHO, R. dos S. As relações sons e letras/letras e sons em livros didáticos de alfabetização (PNLD 2010): limitações e desafios ao encontro de uma abordagem discursiva de linguagem. 2014. Tese (Doutorado em Educação) – Centro de Educação, Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, 2014. Disponível em: https://catalogodeteses.capes.gov.br/catalogo-teses/#!/. Acesso em: 17 abr. 2020.

KIKUCHI, F. L. A importância das atividades prescritas pelo livro didático e pelo professor para a formação de leitores. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) - Centro de Educação, Comunicação e Artes, Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2010.

Disponível em: http://catalogodeteses.capes.gov.br/catalogo-teses/#!/. Acesso em: 17 abr. 2020.

LIMA, H. K. C. de. A formação do professor de português e o livro didático: reflexões sobre documentos, discursos e práticas. 2015. Tese (Doutorado em Educação) – Centro de Educação, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2015. Disponível em: https://catalogodeteses.capes.gov.br/catalogo-teses/#!/. Acesso em: 17 abr. 2020.

LUZ, M. A. S. da. A inferência no livro didático de língua portuguesa do 5º ano. 2015. Dissertação (Mestrado Profissional em Letras). Centro de Educação, Universidade Federal de Pernambuco, 2015. Disponível em: http://catalogodeteses.capes.gov.br/catalogo-teses/#!/. Acesso em: 17 abr. 2020.

MACIEL, F. I. P. Lúcia Casasanta e o método global de contos: uma contribuição à história da alfabetização em Minas Gerais. 2001. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2001. Disponível em: http://hdl.handle.net/1843/FAEC-86PRY6. Acesso em: 19 jan. 2021.

MENEZES, E. de M. P. L. Ensino de leitura e escrita: entre reclamações e apoio pedagógico. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) – Instituto de Educação, Universidade Federal de Mato Grosso, Cuiabá, 2010. Disponível em: http://catalogodeteses.capes.gov.br/catalogo-teses/#!/. Acesso em: 17 abr. 2020.

MOREIRA, K. H. Pesquisas em História da Educação com o livro didático: questões sobre fontes, temas e métodos. Revista de Educação Pública, [S.l.], v. 26, n. 63, p. 877-903, sep. 2017. ISSN 2238-2097. Disponível em: http://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/2266. Acesso em: 17 apr. 2020. doi:http://dx.doi.org/10.29286/rep.v26i63.2266.

______. Livros didáticos como fonte de pesquisa: um mapeamento da produção acadêmica em História da Educação. Educação e Fronteiras, Dourados, v. 2, n. 4, p. p.129-142, fev. 2012. ISSN 2237-258X. Disponível em: http://ojs.ufgd.edu.br/index.php/educacao/article/view/1562. Acesso em: 17 abr. 2020.

______. Livros didáticos como fontes para a história da educação: um mapeamento da produção acadêmica. Anais do VI Congresso Brasileiro da História da Educação. Vitória (ES), maio, 2011. Disponível em: http://www.sbhe.org.br/novo/congressos/cbhe6/anais_vi_cbhe/conteudo/res/trab_1209.htm. Acesso em: 17 de abr. 2020

MORTATTI, M. do R. L.; OLIVEIRA, F. R. de; PASQUIM, F. R. 50 anos de produção acadêmica brasileira sobre alfabetização: avanços, contradições e desafios. Interfaces da Educ., Paranaíba, v.5, n.13, p.06-31, 2014. ISSN 2177-7691. Disponível em: https://periodicosonline.uems.br/index.php/interfaces/article/view/482/448. Acesso em: 26 abr. 2020.

MORTATTI, M. do R. L. (Org.). Alfabetização no Brasil: uma história de sua história. São Paulo: Cultura Acadêmica; Marília: Oficina Universitária, 2011, v. , p. 142-161. Disponível em: isihele.indd (unesp.br). Acesso em: 19 jan. 2021.

______. História dos métodos de alfabetização no Brasil. Conferência parte do Seminário “Alfabetização e letramento em debate”. Departamento de Políticas Públicas de Educação Infantil e Ensino Fundamental da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação. Brasília, em 27.04.2006. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Ensfund/alf_mortattihisttextalfbbr.pdf. Acesso em: 30 jul. 2020.

______. Os sentidos da alfabetização: São Paulo – 1876/1994. São Paulo: Editora Unesp, 2000. E-book.

MUNAKATA, K. O livro didático: alguns temas. Rev. bras. hist. educ., Campinas-SP, v. 12, n. 3 (30), p. 179-197, set./dez. 2012. Disponível em: http://doi.editoracubo.com.br/10.4322/rbhe.2013.008. Acesso em: 22 abr. 2020.

MUNAKATA, K. Produzindo livros didáticos e paradidáticos. 1997. Tese (Doutorado em História e Filosofia da Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1997.

NASCIMENTO, M. M. do. Leitura no livro didático português: linguagens possibilidades emancipadoras. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Unidade Acadêmica de Humanidades, Ciências e Educação, Universidade do Extremo Sul Catarinense, Criciúma, 2017. Disponível em: https://catalogodeteses.capes.gov.br/catalogo-teses/#!/. Acesso em: 05 maio 2020.

NASCIMENTO, R. O. do. O livro didático de alfabetização na era do letramento: uma análise crítica. 2012. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2012. Disponível em: http://catalogodeteses.capes.gov.br/catalogo-teses/#!/. Acesso em: 05 maio 2020.

RODRIGUES, P. T. O trabalho com a leitura no livro didático do 2.º ano do ensino fundamental I: uma análise das questões de interpretação do gênero conto. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação, Universidade São Francisco, Itatiba, 2018. Disponível em: https://catalogodeteses.capes.gov.br/catalogo-teses/#!/. Acesso em: 05 maio 2020.

ROJO, R. R. Letramentos escolares: coletâneas de textos nos livros didáticos de língua portuguesa. v. 28 n. 2 (2010): Dossiê - Letramentos em Contextos Educativos. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/2175-795X.2010v28n2p433. Doi: 10.5007/2175-795X.2010v28n2p433. Acesso em: 21 abr. 2020.r

ROJO, R.; BATISTA, A. A. G. (Orgs.). Livro didático de língua portuguesa, letramento e cultura da escrita. Campinas: Mercado de Letras, 2003.

SILVA, A. R. S. Escolarização do texto literário no livro didático de língua portuguesa (PNLD 2016). 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2016. Disponível em: https://catalogodeteses.capes.gov.br/catalogo-teses/#!/. Acesso em: 05 maio 2020.

SILVA, C. V. do A. e. O livro didático de alfabetização: o manual do professor e sua relação com o fazer pedagógico referente ao ensino de leitura e escrita. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) – Centro de Educação, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2012. Disponível em: http://catalogodeteses.capes.gov.br/catalogo-teses/#!/. Acesso em: 05 maio 2020.

SILVA, G. M. da. Usos do livro didático de letramento e alfabetização pelos professores nos anos iniciais do ensino fundamental. 2016. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2016. Disponível em: https://catalogodeteses.capes.gov.br/catalogo-teses/#!/. Acesso em: 05 maio 2020.

SILVA, J. B. da. (Re) descobrindo o prazer da leitura: uma interação entre teoria e prática em sala de aula. 2011. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2011. Disponível em: http://catalogodeteses.capes.gov.br/catalogo-teses/#!/. Acesso em: 05 maio 2020.

SILVA, J. G. B. e. Os gêneros jornalísticos nos livros didáticos de 5º e 6ºano do ensino fundamental. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação, Universidade São Francisco, Itatiba, 2014. Disponível em: https://catalogodeteses.capes.gov.br/catalogo-teses/#!/. Acesso em: 05 maio 2020.

SILVA, T. da. Os “novos” discursos sobre alfabetização em análise: os livros de 1º ano do ensino fundamental de nove anos do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD 2010). 2012. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre, 2012. Disponível em: http://bdtd.ibict.br/vufind/Search/Results?lookfor=SILVA%2C+THAISE+DA&type=AllFields&limit=20&sort=relevance. Acesso em: 05 maio 2020.

SOUZA, B. S. A. de. As práticas de leitura e escrita: a transição da educação infantil para o primeiro ano do ensino fundamental. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) – Centro de Educação, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2011.

Disponível em: http://catalogodeteses.capes.gov.br/catalogo-teses/#!/. Acesso em: 05 maio 2020.

STOLF, J. Práticas sociais de leitura e escrita no primeiro ano do ensino fundamental: um estudo de caso. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Regional de Blumenau, Blumenau, 2010. Disponível em: http://catalogodeteses.capes.gov.br/catalogo-teses/#!/. Acesso em: 05 maio 2020.

TEIXEIRA, R. de F. B. Livro didático de alfabetização: o ponto de vista da pesquisa acadêmica. Anais do XI Congresso Nacional de Educação-EDUCERE. II Seminário Internacional de representações sociais, subjetividade e educação – SIRSSE. IV Seminário Internacional sobre profissionalização docente – SIPD/CÁTEDRA UNESCO. Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba – PR, 2013. (23 a 26.09.2013). Disponível em: https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2013/10053_6664.pdf. Acesso em: 30 jul. 2020.

______. As práticas cotidianas de alfabetização e o livro didático: um estudo etnográfico. 2014. Tese ( Doutorado em Educação) – Programa de Pós-graduação em Educação, Setor de Educação, Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2014. Disponível em: https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=177409 . Acesso em: 20 jul. 2020.




DOI: https://doi.org/10.34112/1980-9026a2021n43p29-45

Apontamentos

  • Não há apontamentos.


Linha Mestra - Associação de Leitura do Brasil (ALB)
e-ISSN: 1980-9026
DOI: https://doi.org/10.34112/1980-9026

Licença Creative Commons