SEDENTARISMO DOS INDICADORES EDUCACIONAIS

Rosanna Maria Araújo Andrade Silva

Resumo


No presente trabalho, apresentarei algumas problemáticas acerca da instauração de indicadores quantificáveis como ferramentas de decisão educacional a partir da definição de Scheerens (1990) e sua relação com o conceito de eficácia escolar. Em seguida, apresentarei uma crítica a estas concepções a partir de um problema filosófico da obra de Gilles Deleuze. Para isso, serão utilizados os conceitos de distribuições nômade e sedentária e espaços liso e estriado, conectando um problema de Diferença e repetição com um de Mil platôs.


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Referências


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DOI: https://doi.org/10.34112/1980-9026a2021n44p4-10

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e-ISSN: 1980-9026
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