Educação digital e formação da identidade na infância: contribuições pedagógicas e desafios tecnológicos na educação básica

Emilene de Oliveira Pereira Martins, Vinicius Oliveira Seabra Guimarães

Resumo


Este artigo investiga como a educação digital contribui para a individuação de nativos digitais na Educação Básica. Com base em revisão bibliográfica fundamentada em Jung e Piaget, analisa-se a identidade infantil perante atravessamentos tecnológicos e pedagógicos contemporâneos. O estudo compreende como práticas escolares e condições estruturais influenciam a inserção das tecnologias no cotidiano. Os resultados indicam que, apesar de desafios em infraestrutura e formação, a integração crítica favorece a individuação digital, promovendo autonomia e ética. Conclui-se que a escola pública, ao validar as práticas culturais dos alunos, é decisiva na formação de identidades singulares e conectadas à realidade sociotécnica.

Palavras-chave


Educação digital; Individuação infantil; Nativos digitais.

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DOI: https://doi.org/10.34112/1980-9026a2025n57p52-64

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