Podcast e multiletramentos críticos: oralidade, autoria e formação docente na educação infantil

Eliane Brusco das Chagas, Cristiane Brusco das Chagas da Silva, Altino José Martins Filho, Celio Roberto da Silva

Resumo


Este relato de experiência apresenta o uso pedagógico do podcast na Educação Infantil sob a perspectiva da Mídia-Educação, da Educomunicação e dos Multiletramentos ao descrever uma intervenção em uma creche pública que englobou a escuta, a gravação e a publicação de episódios sonoros para transpor o isolamento físico. Ancorado nesses referenciais, o relato analisa a referida mídia como uma prática de autoria e de produção multissemiótica que transcende a apropriação instrumental das tecnologias para estimular o protagonismo infantil, debatendo concomitantemente a ressignificação do papel do educador como um pesquisador de sua prática rumo à consolidação de ecossistemas comunicativos plenamente democráticos.

Palavras-chave


Podcast; Multiletramentos; Mídia-educação

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DOI: https://doi.org/10.34112/1980-9026a2026n58p124-139

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e-ISSN: 1980-9026
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