A produção existente sobre a formação inicial de professores para a educação especial no curso de pedagogia: uma revisão sistemática

Elisângela Ozório Sales

Resumo


Este artigo investiga a produção sobre a formação inicial de professores para a Educação Especial no curso de Pedagogia. Adotou-se uma abordagem qualitativa e revisão bibliográfica de fontes como a biblioteca eletrônica SciELO e a Plataforma Capes. Os resultados indicam que as temáticas mais recorrentes envolvem currículo, políticas e regionalidade, atitudes, práticas educacionais e impactos na formação docente. Já a carência de pesquisas voltadas à formação de professores para a Educação Especial na Região Centro-Oeste indica a necessidade de ampliar os estudos nessa área (e nesse território), contribuindo para aprofundar o debate sobre Educação Especial e Inclusão no currículo da formação inicial em Pedagogia e fomentar políticas educacionais mais alinhadas às demandas regionais.

Palavras-chave


Formação inicial; Inclusão; Educação especial

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DOI: https://doi.org/10.34112/1980-9026a2025n57p313-324

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