Letramento digital: habilidades para a leitura e produção de textos a partir de um olhar crítico

Jose Agapito de Sousa Junior, Cora Elena Gonzalo Zambrano

Resumo


Este artigo analisa o desenvolvimento das habilidades de leitura e produção de textos digitais por alunos da 1ª série do ensino médio, com foco no uso crítico e reflexivo das tecnologias. A pesquisa, de abordagem quali-quantitativa, envolveu questionários aplicados a 101 alunos e à professora titular, além de entrevistá-la. Os resultados indicam familiaridade dos estudantes com ferramentas digitais, como plataformas educacionais e inteligências artificiais, mas apontam desafios relacionados à escrita formal, à concentração e à análise crítica de conteúdos online. Na perspectiva docente, foram observadas limitações na formação continuada voltada ao letramento digital, evidenciando a necessidade de práticas pedagógicas que integrem o uso consciente da tecnologia ao ensino-aprendizagem.

Palavras-chave


Letramento; Tecnologias; Ensino.

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DOI: https://doi.org/10.34112/1980-9026a2025n57p65-79

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e-ISSN: 1980-9026
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