Adaptações pedagógicas e inclusão escolar: um relato de experiência no horário de trabalho pedagógico coletivo (HTPC)

Alessndra Simões de Souza

Resumo


Este relato de experiência descreve uma ação formativa em Horário de Trabalho Pedagógico Coletivo (HTPC) voltada à sensibilização docente sobre adaptações pedagógicas na inclusão escolar. A metodologia consistiu em uma dinâmica com música em inglês apresentada em três etapas, alternando o uso de legendas para simular barreiras de aprendizagem. A atividade permitiu que os professores vivenciassem dificuldades enfrentadas pelos alunos, estimulando reflexões sobre práticas acessíveis e multiletramentos. A discussão destaca o HTPC como espaço estratégico para a formação crítica e colaborativa. Conclui-se que estratégias intencionais promovem a equidade e fortalecem o papel do professor como mediador de uma escola inclusiva.


Palavras-chave


Inclusão escolar; Formação docente; HTPC

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DOI: https://doi.org/10.34112/1980-9026a2025n57p251-262

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