Situações de aprendizagem baseadas em jogos/brincadeiras (SAIJ)

Krasimira Marinova

Resumo


No capítulo sobre educação pré-escolar, o “Programme de formation de l’école québécoise” (2001) afirma que as crianças se envolvem mais em situações baseadas em jogos/brincadeiras. Situadas entre o jogo/brincadeira e as atividades de aprendizado do tipo escolar, as situações de aprendizagem baseadas no jogo/brincadeira (SAIJ) são uma forma de educação que não tem, muitas vezes, espaço na pré-escola, embora o jogo/brincadeira seja uma forma de organização usada diariamente nas aulas da pré-escola. Nesses moldes, entende-se que as SAIJ podem emergir também como um modo interessante de trabalho pedagógico. É por isso que este artigo se propõe a descrever as SAIJ, em termos de sua relação primária com o brincar/jogar e a oferecer aos professores algumas ideias para projetá-las e executá-las em sala de aula.

Palavras-chave


Jogo; Educação Infantil; Intervenção Pedagógica

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Referências


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DOI: https://doi.org/10.34112/1980-9026a2024n54p46-55

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e-ISSN: 1980-9026
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