O xadrez pedagógico e a teoria histórico-cultural: aportes teóricos e práticos

Adriana Soely André de Souza Melo, Sérgio Luiz Malta Azevedo, Rogério de Melo Grillo

Resumo


O presente artigo tem o escopo de analisar as premissas teóricas alusivas ao Xadrez Pedagógico, e sua aproximação com a Teoria Histórico-Cultural, sob as preleções de L. S. Vigotski e D. B. Elkonin. Analisar esta perspectiva de xadrez no contexto da THC condiz, mormente, em dissecar a compreensão de jogo como produção cultural e o entendimento de que a vinculação entre jogo e aprendizagem se dá numa relação dialética. Nesses moldes, é fulcral compreender o Xadrez Pedagógico não como uma metodologia de ensino, mas como uma abordagem para se trabalhar o xadrez na escola. Destarte, quando fundamentada na THC, há azo para se pensar nos conhecimentos epistemológicos e didáticos, tal qual reflexionar sobre o liame entre significação, apropriação, aprendizagem e desenvolvimento.

Palavras-chave


Xadrez pedagógico; Jogo; Teoria histórico-cultural.

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DOI: https://doi.org/10.34112/1980-9026a2024n52p474-491

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