Oficina de autorregulação da aprendizagem: contribuições para o percurso formativo de estudantes do ProFIS
Resumo
Este artigo analisou as contribuições da disciplina eletiva Oficina de Autorregulação da Aprendizagem para estudantes do Programa de Formação Interdisciplinar Superior (ProFIS) da Unicamp. A investigação foi realizada com 73 estudantes, matriculados na disciplina e que consentiram participar da pesquisa. Houve ampliação no conhecimento sobre autorregulação, no uso dos processos de autorregulação, e elevação na autoeficácia para regular a aprendizagem, comparando os níveis relatados no início e final do curso, sendo as diferenças estatisticamente significantes. Os resultados sugerem impacto positivo da disciplina na formação geral de estudantes do ProFIS, incluindo o desenvolvimento de habilidades importantes para a continuidade do percurso formativo e para a inclusão social na Unicamp.
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Linha Mestra - Associação de Leitura do Brasil (ALB)
e-ISSN: 1980-9026
DOI: https://doi.org/10.34112/1980-9026
