A Hora da estrela e a literatura como acontecimento: reflexões sobre a leitura literária no ensino médio

Waléria Nunes, Daniela Campregher, Anderson Jair Goulart

Resumo


Este artigo apresenta algumas reflexões e problematizações acerca da formação do leitor literário no ensino médio. Atribuímos parte da dificuldade da constituição leitora à difusão de um ensino corrente sobre o literário, desvinculado de uma relação efetiva com os objetos estéticos, culminando no contato com obras fragmentadas. Por esse motivo, acreditamos ser essencial resgatar uma defesa da importância do ato de ler (FREIRE, 1987) literatura a partir da noção de literatura como acontecimento (CECHINEL e DURÃO, 2022). O acontecimento literário em sala de aula é sempre um efeito da produção processual de interpretações sobre obras singulares lidas em sua integralidade. Dessa forma, buscamos demonstrar como a leitura integral do romance A hora da estrela (1988) de Clarice Lispector no ensino médio pode vir a constituir-se como um ensino de literatura como acontecimento, que solicita um movimento particular e produtivo para a elaboração de hipóteses de leitura.

Palavras-chave


Formação do leitor; Acontecimento; A hora da estrela.

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DOI: https://doi.org/10.34112/1980-9026a2024n52p431-445

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