Considerações sobre história de leitura de professoras no âmbito de um programa de formação continuada

Giovanna Rodrigues Cabral

Resumo


Neste trabalho apresenta-se as relações que as professoras que participaram de um programa de formação continuada, em um município mineiro, estabelecem com a leitura, tendo em vista suas práticas de letramento literário na família e na escola, no sentido de identificar em que ponto tais vivências influenciam suas práticas de formação de leitores nas escolas onde atuam. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa, baseado em observação participante e aplicação de questionários junto às professoras. Com relação às histórias de leitura, verificou-se uma relação estreita entre os hábitos de leitura que as professoras trazem consigo e sua prática em sala de aula.

Palavras-chave


Formação continuada; História de leitura; Práticas literárias.

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DOI: https://doi.org/10.34112/1980-9026a2024n52p144-152

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e-ISSN: 1980-9026
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