Que diferença? problematizações no currículo cultural da educação física
Resumo
Esse trabalho insere-se no campo do currículo cultural da educação física apoiado nas teorias pós-estruturalistas e pós-críticas. Através da metodologia de análise do discurso foucaultiana, objetivamos localizar epistemologicamente a diferença no currículo cultural. Foram analisados 11 artigos que discutem o conceito de diferença em tal proposta. Como resultados, indicamos que o conceito em questão nessa perspectiva curricular está pautado na diferença cultural a partir do multiculturalismo crítico e dos Estudos Culturais. No entanto, por meio das experiências didáticas pedagógicas nessa mesma perspectiva curricular, um corpo, ao ser afetado, pode se diferenciar de si, nesse caso, a diferenciação está na afirmação da vida, na resistência do poder da vida contra o poder sobre a vida.
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DOI: https://doi.org/10.34112/1980-9026a2024n52p252-267
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e-ISSN: 1980-9026
DOI: https://doi.org/10.34112/1980-9026
