A alfabetização freireana e discursiva na prática de mediação escolar

Mitsi Pinheiro de Lacerda, Lúcia Viana Silva

Resumo


Este estudo tem por objetivo comunicar uma prática alfabetizadora de natureza freireana e discursiva. A pesquisa se deu junto ao trabalho de mediação escolar, em uma escola pública municipal, no Noroeste Fluminense. Ao notar que não encontrava apoio suficiente na escola, a mediadora, “mediada” pela solidão, buscou diálogo na universidade. Nascia, ali, uma pesquisa participante, cuja adjetivação anuncia o processo dialógico e colaborativo que deve resultar na produção coletiva de conhecimentos. Os resultados apontam o retorno à alfabetização freireana e discursiva, o desenvolvimento da linguagem da criança e sua inserção em relações sociais.

Palavras-chave


Alfabetização freireana; processo discursivo; mediação escolar

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e-ISSN: 1980-9026
DOI: https://doi.org/10.34112/1980-9026

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