QUEM CONTA UM CONTO AUMENTA UM PONTO: A EXPERIÊNCIA ESTÉTICA DO LEITOR NA AULA DE LEITURA POR IMAGENS

Sayonara Fernandes da Silva, Marly Amarilha

Resumo


O artigo estuda as respostas das crianças frente à leitura de imagens do livro Rapunzel, adaptado por Linhares (2012), com o objetivo de investigar as contribuições dos livros de narrativas por imagens para o desenvolvimento da competência recepcional do leitor na Educação Infantil. A análise dos resultados evidencia que a leitura mediada do livro de narrativa por imagens serve como andaime para o desenvolvimento da linguagem oral, da imaginação e da competência leitora da criança. Nesse sentido, defendemos que promover uma pedagogia do visual é formar o aprendiz para se emocionar, sobretudo, para pensar a imagem, entendê-la em sua referencialidade e possibilidades significativas, apresentar sua contribuição para uma visão de mundo a partir de suas potencialidades.

 


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Referências


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DOI: https://doi.org/10.34112/1980-9026a2022n46p700-713

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e-ISSN: 1980-9026
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